El cuento, la novela, Tipos de Ensayos, Informes

El cuento, la novela, Tipos de Ensayos, Informes

Reiko Kobayashi – Informe Investigativo

Introducción:
En la Real Academia Española: el cuento se define como “ 1. m. Relato, generalmente indiscreto, de un suceso. 2. m. Relación, de palabra o por escrito, de un suceso falso o de pura invención. 3. m. Narración breve de ficción.” ; la novela se define como “1. f. Obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, de caracteres, de pasiones y de costumbres.”; el ensayo se define como “3. m. Género literario al que pertenece este tipo de escrito.”; el informes se define “1. m. Descripción, oral o escrita, de las características y circunstancias de un suceso o asunto. 2. m. Acción y efecto de informar (‖ dictaminar).”
El cuento, la novela, el ensayo y los informes son unos de las formas escritas más comunes e importante, que se utilizan mucho atreves de los estudios, por eso es necesario conocer y entender las características para facilitar lo mencionado anteriormente. Atreves de este informe se colecta la información de lagunas de las formas escritas más comunes, que ayuda a la comprensión lectora, la construcción de estas formas escritas y nos da un conocimiento más específica sobre las obras literarias.

1. ¿Cuál es el origen del cuento? La historia del cuento
2. ¿Qué es un cuento?
3. ¿Qué tipos de cuentos existen?
4. ¿Cuál es la diferencia de un cuento literario y moderno?
5. ¿Cuál es las características de una novela y la diferencia entre un cuento?
6. Historia de la novela
7. ¿Cuáles son los tipos de las novelas?
8. ¿Cuál es el objetivo general de los ensayos?
9. ¿Qué tipos de ensayos hay?
10. ¿Cuál es la estructura de un ensayo?
11. ¿Cuál es el tono de un ensayo?
12. ¿Qué se requiere para hacer un informe?
13. ¿Qué es un informe?
14. ¿Cuál es la finalidad de un informe?
15. ¿Cuál es la estructure de un informe?
Desarrollo:

“En el desempeño de una actividad profesional, con bastante frecuencia se presenta la necesidad de comunicar, de manera formal, ideas cuyo objetivo están relacionados directamente con la difusión de resultados de investigación científicas y tecnologías, aportaciones de análisis y critica sobre algún fenómeno social o cultural, propuestas de ideas o conceptos para su discusión, cuestionamiento de conceptos para su eventual aceptación o modificación en el seno de la comunidad afectada; o bien , con la presentación de información sobre el desarrollo de alguna necesidades de la comunicación escrita profesional, que asumen las formas de artículo, ensayo, ponencia e informes.”(Alma B. 2007)
“Nunca hay que olvidar que escribir es mucho mas que dominar técnicas de redacción o normas gramaticales. Para escribir bien se debe considerar el lenguaje como un medio y un fin con el que se pretende cumplir una determinada función de comunicación.” (Grupo Océano)

En la España de edad media, se leían fabulas sanscritas de Persia. Estas transmitían sabiduría y prudencia ya que se basaba en la realidad. Estas fabulas marcaron el origen del cuento hispánico. A la llegada del Romanos (siglo XIX), el cuento tomo mayor importancia, sin embargo, el cueto literario contemporáneo solo aparece, fines del siglo XIX. A este género la aportan autores hispanoamericanos a partir del siglo XX. Hasta que en la década de 1940, el cuento se equipara a la novela.

Un cuento es un relato breve, oral o escrito, en el que se narra una historia de ficción con un reducido numero de personajes y una intriga poco desarrollada, que se encamina con rapidez hacia el desenlace final.

Existen 2 tipos de cuentos. El cuento popular que es transmitido oralmente, es anónimo y es posible adaptar el tema y el argumento a las diferentes culturas donde se recrea. El cuento de transmisión escrita en muchos casos tiene antecedentes en el relato popular, pero se diferencia de este en que aparece fijar por escritura y, por tanto, es más libre de ser alterado o modificado por diferentes versiones.

El cuento literario o cuento moderno, como se ha calificado para distinguirlo del cuento oral o tradicional, es una ficción donde la función estética predomina sobre la religiosa, la ritual, la pedagógica, la esotérica o cualquier otra. El cuento literario es un objeto artístico que siempre guarda alguna relación de representación con la realidad; dicho de otra forma, aunque el cuento permite altos grados de ficción o irrealidad en su construcción y argumento siempre será un núcleo asociado a la realdad. La Brevedad, o relativa brevedad de su extensión, es el rasgo caracterizado más visible e inmediato para definir este modo de narración. Pero no es la extensión del relato por si misma la que hace al cuento. SI así fiera podríamos llamar cuento a cualquier capitulo extraído de una novela. Lo que hace realmente al cuento es la función, que es además la verdadera razón de ser su extensión.

Ante la dificultad de plasmar en una sola definición que es la novela, es necesario definirla de manera más abierta y la vez mas concreta y real. En primer lugar, la novel es el relato de una historia de ficción, en el que se cuentan hechos supuestamente ocurridos en un mundo imaginario. El hecho de que la novela sea una historia de ficción no impide que el novelista pueda utilizar materiales y datos tomados de la realidad, y que filtrados y transformados por la fantasía pueden pasar a formar parte de el mundo imaginario de la novela. Otro rasgo que caracteriza la novela en su extensión, mientras el cuento y la novela corta precisan de una condensación y concentración sobre la acción básica del relato ciñéndose a los elementos esenciales de conflicto para captar la atención del lector y llevarlo hasta el desenlace final, la novela supone un ritmo más lento, una mayor amplitud para la creación de un mundo más complejo, detallado y configurado a través del relato de los personajes, de una intriga más complicada, de un tempo más lento en las descripciones cuando las circunstancias lo requieren, de extensos diálogos y análisis psicológicos pormenorizados, etc.

Las primeras muestra conocidas de novela se produjeron entre los siglos IV a.C. y III d.C.
Es curioso observar cómo, a lo largo de los siglos, esa misma estructura que utilizaron los escritores griegos y romanos se mantuvo y dio sostén y esqueleto a ala literatura de os últimos 2000 años. Desde entonces y hasta comienzo del Medioevo, las novelas se han clasificado en: novelas de viaje fabuloso, amorosos, satíricos, y de reencuentro. Aquí podemos ver que siempre se repiten los argumentos del temor a la muerte, a búsqueda de la felicidad y el amor.

Hay muchas clases de novelas, pero la clasificación mas abarcada y genérica distingue tres tipos de acuerdo con el predomino de uno de los tres elementos fundamentales de todo relato:
 Novela de acción, que es la que resalta el interés por la intriga. Capta la atención del lector a partir de los hechos que ocupan el primer plano, dejando en un segundo término la descripción de espacio y ambientes, o el estudio de la psicología de los personajes.
 Novela de personaje, que es aquella en la que el núcleo centra es el análisis psicológico del personaje y de su problemática y vivencia.
 Novela de espacio, que es aquella en la que la descripción de los ambientes sociales o del marco histórico constituye el eje central de la novela.

El aspecto fundamental del ensayo es el punto de vista personal y analítico que asume el auto al abordar un tema determinado de manera intensa y metódica. A asume el autor al abordar un tema determinado de manera intensa y metodice. A diferencia del artículo, que se distingue por su propositito reflexivo, analítico y, en la mayoría de los casos, critico. El ensayista ensaya lo escalecido, lo pesa y lo somete a prueba, en un libre examen, donde curiosidad y la duda abren otras posibilidades de reflexión. De ahí que en ocasiones el esayo adquiera un carácter polémico y agresivo, en su afán de querer adorad los temas desde diferentes perspectivas. El ensayo no se propone definir verdades definitivas, sino remover la inteligencia e inquietar los espíritus de los lectores. No se desarrolla en el ámbito de los hecho establecidos, sino en el de las propuestas y los proyecto. Su objetico no es presentar pensamientos ya consolidados sino hacer pensar. Un ensayo que no inquiete al lector, no cumple plenamente con su propósito.

No obstante que cualquier clasificación del ensayo suele arbitraria, dada la diversidad del tema que puede tratar, se ha señalado como importantes dos categorías: los literarios que abordados temas relacionados con la crítica, teoría, e historia literaria; y los no literarios. Estos son innumerables; sin embargo, entre los más relevantes se pueden mencionar los siguientes: el ensayo histórico, el filosófico, el político y dos en el científico.

El carácter personal del ensayo concede cierta flexibilidad del autor para definir la estructura que más convenga a sus propósitos en el tratamiento del tema. Sin embargo, en algunos ensayos fácilmente se puede identificar la estructura IDC (introducción, desarrollo y conclusiones) ; otros siguen una estructura similar a la propuesta por McLuchan: 1) identificación del objeto, 2) antecedentes, 3)planteamiento de la tesis y 4) conclusión. Otros ensayos se caracterizan por tener una estructura más libre. Cuya organización puede seguir un orden cronológico, espacial, analítico, de argumentación, de comparación, de contraste, de causa y efecto.

La actitud que asume el autor con respecto al tema que trata es una de las características primordiales que definen al ensayo, la cual no solo se conoce a través de la ideas, sino que se expresa principalemte en el tono que adquiere el escrito. En términos generales, el tono es la caracterización peculiar de la expresión de un escrito, obra literaria, discurso, etc., donde se manifiestan los diversos tipos de sentimientos e intenciones del autor. Los ensayos se caracterizan por tener un tono polémico, pues en su mayoría están motivados por la necesidad intelectual y emocional de realizar una crítica, con el propósito de ofrecer al lector la posibilidad de reflexionar y cuestionarse algún fenómeno o situación. En ocasiones, el tono puede resultar un tanto agresivo; sin embargo, los escritores de oficio acuden con más frecuencia al empleo de recursos estilístico, como la ironía y el humor, que le confieren al ensayo elegancia y calidad literaria. El empleo de estos recursos requiere de ingenio y agudeza por aparte del auto.

El informe es uno de los documentos utilizados con mayor frecuencia en al empresas, en la instituciones públicas y privadas, en la investigación y en el medio académico. El informe es un instrumento fundamental, en razón de su contenido, consecuencia de la observación y la investigación, que contribuye de manera significativa a corregir errores y deficiencias, definir planes, modificar procedimientos, determinar políticas, tomar decisiones, etc. Tiene la finalidad de presentar hechos o investigaciones realizadas con un propósito especifico: presentación de información , análisis o exposición de hechos, resumen de actividades, previsión de situaciones, solución de problemas y recomendaciones, entre otros. Los asuntos tratados en la información pueden referirse a problemas técnicos, administrativos, financieros, académicos, etc.

Para la elaboración de un informe habrá que considerar las características del destinatario, así como el asunto concreto por desarrollar. El informe será convincente solo si es coherente, claro, minucioso y sustentado con suficientes argumentos. La información tendrá que ser objetiva, sin desviaciones personales, como las suposiciones e interpretaciones superficiales.

Un ensayo debe incluir; portada, índice, objetivos, problemas, análisis o investigación, resultados, sugerencias o recomendaciones, conducción, los anexos, el glosario, referencias y bibliografías, datos del autor, fecha, carta de presentación, el prologo y el prefacio, reconocimientos, y resumen o extracto.

Conclusión:

Esta investigación nos ha proporcionado desde historia hasta las características de todas estas formas escritas que son tiene diferentes propósito de exigencia pero son esenciales para todo profesional conocer bien cada una de ellas. Por que proporcionan mejor comprensión y más conciencia de expresión escrita. Cual es fundamental para la elaboración del todo tipo de trabajo y para mejora personal. Al tener claro las diferencias entre ensayo e informe, cuento y novela, ayuda tener mayor comprensión y entendimientos de ellos. La novela y el cuento ayuda nos enseñan o diferentes formas de pensar, haciendo nos mas creativos y flexible. El informe y el ensayo son formatos que tenemos que memoriza para el uso futuro, que seguramente nos va a hacer de muchas ayuda.

Bibliografía:

Internet:
Zimbio, (2007, 22 de Septiembre). “Origen, formato y características del cuento”. Extraído en junio de 2011 desde: http://www.zimbio.com/member/indigo/articles/466804/Origen+formato+y+caracter+sticas+del+Cuento

Real Academia Española.(n.d)Extraído en Junio del 2011 desde: ttp://www.rae.es/rae.html
Libros:

Grupo Océano. “Máster Biblioteca Practica de comunicación” “numero 5, expresión Escrita”

Alma B. León Mejía (2007). “Estrategias para el desarrollo de la comunicación profesional, 2ª edición

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La educación en Costa Rica

La educación en Costa Rica
Reiko Koabayshi – Ensayo Personal

En mi opinión, la educación en Costa Rica es unos de los mejores en centro América, sin embargo en comparación a Latino América es bastante bajo. Aun que se han hecho mejoras en la educación pública hay muchas opciones que falta todavía varios asuntos que mejorar, y uno de los temas más importantes es la educación sexual. Por lo tanto, hay bastante que mejorar, que no es solo mejorar la educación pública, es crecer gente más preparada y competitiva.
Según Oscar Arias, unos de los avances más importantes hecho en su administración, fueron; el aumento de salario a los docentes, dignificación del labor de docente, la recuperación del de pensamiento lógico, y la inversión del 6% del PIB en la educación pública del país. Además de eso; aumentaron el financiamiento a la educación pública y se ampliaron las coberturas desde preescolar hasta el nivel universitario; en la educación general básica se fortalecieron los programas de equidad, especialmente las becas; aumentó la retención estudiantil; la educación superior pública siguió consolidándose como el principal generador de investigación en ciencia y tecnología y se dieron avances importantes en la acreditación de carreras; y disminuyo el abandono del sistema educativo en la segundaria. Aun que estos cambios son positivos, no son suficientes en comparación con el resto de Latinoamérica.
Un estudio, titulado ‘Panorama social de América Latina 2010’ menciona que Costa Rica está en a solo 6 puestos del último lugar en Latinoamérica y el Caribe en cuanto a la tasa neta de matrícula en la “educación secundaria superior”. Según Jacques Sagot, embajador de nuestro país en el Gobierno de Óscar Arias, en su artículo titulado ‘¿Un ejército de maestros?’(Que lo presento a las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) expresa su preocupaciones sobre la situación educativa Costarricense. Menciona preocupaciones como: aulas sin infraestructura adecuada, recargadas de estudiantes; educación absolutamente masificada; imposibilidad de atender diferencias individuales; familias que no se responsabilizan por la educación de sus hijos e hijas; sobrecarga de trámites burocráticos: permanentes cambios de lineamientos por parte del Ministerio de Educación; salarios bajos e irregularidad en los pagos, con demoras hasta de tres meses; carencia de suministros indispensables, como tiza, marcadores, pizarras, papel higiénico e incluso jabón para combatir el AH1N1. Aparte de estos existen problemas, como; pobre rendimiento de estudiantes segundarios, escaso control de calidad en las carreras, el exceso de procedimientos, y escasos profesionales universitarios.
Al tener una educación pública no suficiente bueno, hace que la diferencia económica de la se extienda, ya que la educación es la llave para mejorar la situación de cada uno. Un reciente estudio de la Comisión Económica para Latinoamérica y el Caribe (CEPAL) mostró que una persona que logra completar la educación secundaria gana en promedio un 61% más por mes que quien solo terminó la primaria. A su vez, quien culmina la educación universitaria gana casi el triple por mes que quien solo completó secundaria. Ese graduado universitario gana 4,6 veces por mes, en promedio, de lo que percibe quien solo culminó la primaria. La diferencia económica actual se debe al problema del sistema educativo en especial la calidad de la educación segundaria.
Además del problema de la desigualdad, existe otro problema importante que es la educación sexual. Esto un problemas más difícil de disolver, ya que además de la educación sexual en los institutos educativos, la televisión y las películas afectan más a los adolecentes que las organizaciones educativas pueden hacer. Lo que se puede hacer es corregir las ideas que las imágenes transmiten todas las organizaciones y en especial los padres.
En mi opinión, la educación es una herramienta de suma importancia para los futuros adultos, por eso en todos los países desean que la educación pública sea cada vez mejor, para que sus hijos tengan mejor chance de salir adelante y mejorar las situaciones económicas de sus padre. Sin embargo es una realidad que la educación Costarricense necesita mejoras, en especial; hacer posible que todos terminen la educación segundaria superior y facilitar económicamente el ingreso a las universidades o algún instituto de preparación para el ámbito laboral; también es importante enseñar a los jóvenes la responsabilidad y la educación sexual adecuada. En mi opinión, la mejor forma de plantar el sentido de responsabilidad y tica moral como personas, es atreves de cuetos con moraleja, pero dar le importancia y hacer conversación sobre tales cosas. Eso creo que sería la mejor forma de mejorar la situación económica del país. O sea que la educación hace el futuro, si tenemos buena educación no solo informática, también la educación psicología, donde se podría plantear las molares básicas del pueblo.
Bibliografía:
Jaime Daremblum Politólogo. 2011. “Educación, competitividade igualdad” extraído el 3 de julio de 2011 desde: http://www.nacion.com/2011-02-09/Opinion/Foro/Opinion2677661.aspx
Isabel Román.2011.“Educación en Costa Rica: ¡vamos tarde!” extraído el 3 de julio de 2011 desde: http://www.nacion.com/2011-04-28/Opinion/Foro/Opinion2759910.aspx
Eleonora Badilla.2010. “Educación y niveles de realidad”. Extraído el 3 de junio del 2011 desde: http://www.nacion.com/2010-05-06/Opinion/Foro/Opinion2361870.aspx
Abril Gordienko López. 2011. “Educación sexual: más que información”. Extraído el 3 de Julio del 2011 desde : http://www.nacion.com/2011-06-16/Opinion/educacion-sexual–mas-que-informacion.aspx

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Textos continuos: narrativos, descriptivos, expositivos, persuasivos, argumentativos e instruccionales.

Tabla de contenido
Introducción 3
Definición 3
Justificación 3
Objetivos 4
Objetivos Generales 4
Objetivos Específicos 4
Planteamiento de Preguntas 4
Desarrollo 5
Hipótesis 5
Marco Teórico 5
Conclusión 7
Bibliografía 8

Introducción
Definición

Se define un texto continuo como un texto que “típicamente se compone de frases que a su vez, se organizan en párrafos. Estos se deben acomodar dentro de estructuras mayores tales como secciones, capítulos y libros.” (Eduteka, 2003).
De igual manera se puede definir como “textos escritos en prosa y también en verso, que a su vez se clasifican en textos narrativos, expositivos, argumentativos, etc.” (Ciberociencia, 2011)

Justificación

Esta investigación se está llevando a cabo con la finalidad de exponer, expresar y dar a conocer la importancia y las características que poseen los textos narrativos. El hecho de investigar este tema tan importante no es solo el fin de que el investigador adquiere conocimientos nuevos, sino que también sea el lector de esta investigación quien adquiera conocimientos por medio de la información que aquí será expuesta.
Los textos continuos juegan una parte muy importante dentro de las vidas de las personas, porque sirven tanto como para expresar opiniones propias, como para poder leer los textos que otras personas escriben con el fin de comunicar lo que ellos piensan sobre un determinado tema. No solo es importante que las personas sepan que es un texto continuo, sino que también aprendan de cuáles son los diferentes tipos de textos continuos que existen. También es importante, fuera de saber los tipos, saber cómo se diferencian estos y de qué forma puede aplicar algún tipo en específico en una determinada situación.
Llámese un texto narrativo, descriptivo, expositivo, u otro, todos son de igual importancia, por lo cual es necesario que cada persona sepa sobre ellos. Es por esto que esta investigación se centrara en exponer sus características con el fin de que quienes lean puedan adquirir nuevos conocimientos.

Objetivos

Esta investigación se llevo a cabo por medio de tanto objetivos generales como objetivos específicos que pudieran guiar el proceso de investigar.
Objetivos Generales

Investigar a fondo y exponer que son los textos continuos y cuáles son las características que distinguen a unos de otros.
Objetivos Específicos

Aprender la importancia que tienen los textos continuos sobre la forma en que se comunican las personas y de qué manera puede ayudar a las personas a comunicarse de una mejor forma.
Exponer este trabajo a la mayor cantidad de personas con el fin de que quienes lo lean puedan tener una idea clara sobre que se tratan los textos continuos.
Realizar una investigación formal y a fondo de todo lo que se deba saber para poder dominar el tema de los textos continuos.

Planteamiento de Preguntas

¿Qué son textos continuos?
¿Qué son textos discontinuos?
¿Qué son textos narrativos?
¿Qué son textos descriptivos?
¿Qué son textos expositivos?
¿Qué son textos persuasivos?
¿Qué son textos instruccionales?
¿Cuál es el tipo de texto continuo que se conoce como documentario/funcional?
¿Cuál es el tipo de texto continuo que se conoce como hipertexto?

Desarrollo

Hipótesis

Conocer sobre el uso correcto de los textos continuos y sobre la forma de aplicar los diferentes tipos de textos continuos: narrativos, descriptivos, expositivos, persuasivos, argumentativos e instruccionales.

Marco Teórico

Dentro de la comunicación escrita, existe una gran diversidad en cuanto a textos se refiere. Llámese continuo o discontinuo, es muy amplia la cantidad de diferentes tipos que se han ido dando a lo largo de la historia del ser humano. Un texto continuo se conoce como un texto que “típicamente se compone de frases que a su vez, se organizan en párrafos. Estos se deben acomodar dentro de estructuras mayores tales como secciones, capítulos y libros.” (Eduteka, 2003).
Un texto discontinuo, en la otra mano, es un texto que lleva una estructura diferente, es decir, que no se caracteriza por tener párrafos, secciones o capítulos. Un texto discontinuo puede ser una lista, un formulario, gráficos, un diagrama o inclusive, un mapa.
Puesto a que los textos continuos tienen una estructura más compleja y organizada que la de los textos discontinuos, existe una gran diversidad de textos continuos que se caracterizan por diferentes aspectos.
El primer texto continuo se conoce como texto narrativo. En este tipo de texto la información hace referencia a las propiedades de los objetos con respecto al tiempo. Suelen responder a la pregunta de cuándo o en qué orden. Generalmente se construyen en base a la combinación de elementos que desarrollan hechos reales o imaginarios, en espacios y tiempos determinados. Su desarrollo responde a núcleos temáticos que se desarrollan en función a conflictos. Poseen un inicio, un clímax y un cierre o final. Por ejemplo; los cuentos, anécdotas, fábulas, leyendas, etc. (Ciberociencia, 2011)
Luego existen los textos descriptivos. Es el tipo de texto en el que la información hace referencia a las propiedades de los objetos en el espacio. Su estructura se consolida en la caracterización y para ello utiliza la adjetivación y la comparación como recursos más importantes. Tenemos como ejemplos: la topografía, el retrato, etopeya y la prosopografía. (Ciberociencia, 2011)
Otro tipo de texto continuos conocido se llama texto expositivo. En este tipo de texto la información se presenta en forma de conceptos, los mismos que se presentan de manera analítica. Su finalidad es brindar una explicación sobre el modo en que sus elementos constitutivos se interrelaciona en un todo dotado de sentido y suele responder a la pregunta de cómo. Este tipo de texto se organiza en párrafos definidos por ideas principales e ideas complementarias, las mismas que van progresivamente explicando y detallando información. Podemos considerar los informes y artículos académicos. También se encuentran incluidos algunos textos periodísticos como los artículos de actualidad y los reportajes. (Ciberociencia, 2011).
El siguiente tipo de texto narrativo importante se llama texto persuasivo. Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de un discurso Argumentativo La argumentación forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo principal es presentar una serie de argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una proposición o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema elegido por el autor. (Prepafacil, 2011).
Después de los textos persuasivos, viene uno que se conoce como texto argumentativo. La expresión texto argumentativo se utiliza como sinónimo de “discurso argumentativo”, y hace referencia tanto a la expresión escrita como a la oral. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. (Wikipedia, 2011)
También se presentan los que se conoce como textos instruccionales. Este tipo de texto presenta indicaciones sobre lo que se debe hacer en determinadas circunstancias. Puede estructurarse en base a procedimientos, normas, reglas, mandatos etc., que especifican comportamientos que se deben adoptar. Corresponden a este tipo de textos los manuales, reglamentos, recetas y guías de procedimientos. (Ciberociencia, 2011).
Todos los anteriores son quizás los más importantes, de igual manera existen otros dos llamados documentario/funcional y hipertexto. El documentario/funcional es aquel texto que se elabora con la finalidad de normalizar y conservar información. Por lo general poseen una estructura o formato definido y son de carácter institucional y formal. Por ejemplo: el DNI, las partidas de nacimiento, casamiento o defunción; también los memorando, los oficios y solicitudes. El llamado hipertexto es aquel constituido por una serie de fragmentos o estructuras textuales vinculadas entre sí, de tal modo que las unidades puedan leerse en distinto orden, ello permite que el lector acceda a distintas rutas y formas de acercamiento al contenido de los mismos. Por ejemplo: las enciclopedias, los diccionarios temáticos, el periódico, las revistas, etc. Ciberociencia, 2011).

Conclusión

Luego de la investigación realizada sobre los textos continuos, es importante destacar que realmente se da cuenta uno de que la importancia que se le da a conocer tipos de textos es realmente leve. Es decir, los seres humanos no se preocupan por qué tipo de texto están elaborando es determinado momento, sino que por lo que se preocupan es simplemente por transmitir su mensaje de la forma más cómoda y practica.
Es increíble la cantidad de tipos de textos continuos que existen, y es realmente importante conocer las diferentes características, cosa que fue lo que esta investigación intento lograr. ¿Por qué es importante? Es importante ya que permite que las personas sepan que tipo de texto es mejor para el mensaje que tienen que entregar o comunicar.
No es lo mismo utilizar, en el caso de un texto que desee expresar el punto de vista del autor, un texto persuasivo, que le permite al autor expresarse desde su punto de vista, que un texto narrativo, que no se va a prestar de la mejor manera para poder transmitir la opinión desde el punto de vista de su autor. Es por esto que es realmente importante saber qué tipo de texto continuo se adapta a las necesidades y preferencias del autor, para que su mensaje no se vea afectado por las características del texto continuo que este decidió utilizar.

Bibliografía

Informe Pisa 2003, Eduteka. (2003). Extraído el 11 de julio del 2011. http://www.eduteka.org/Pisa2003.php
Texto Argumentativo, Wikipedia (2011). Extraído el 9 de julio del 2011. http://es.wikipedia.org/wiki/Texto_argumentativo
Textos Continuos. Extraído el 9 de julio del 2011. http://ciberdocencia.gob.pe/campusvirtual/componente/monterrico/tipodetextosfinals_monterrico/textos_continuos.html
Textos Persuasivos. Extraído el 9 de julio del 2011. http://www.prepafacil.com/cobach/Main/TextosPersuasivos

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INFORME ESPECIAL

Para: Estudiantes y Profesores de la Universidad Latina
De: Estudiantes de la Universidad Latina
Periodo: Julio 2011
Problema: Asesinato de Facundo Cabral en Guatemala

Introducción
La inseguridad que se vive hoy día en Latinoamérica dejo como saldo la muerte de una reconocida personalidad en el ámbito internacional. El problema de la inseguridad a lo largo de los países de Centroamérica esta avanzado a un paso al cual poco a poco todo se está tornando muy violento y peligroso.
Ya la violencia que se hace paso en estos países no respeta a nadie, esta avanzado a pasos agrandados que están cobrando la vida de personalidades, personas inocentes, y cualquier otra persona que se interponga en su camino.
El cantautor argentino Facundo Cabral, de 74 años, sobrevivió a la pobreza, al abandono, a las dictaduras y al cáncer, pero le segó la vida ayer la violencia que azota a Guatemala con una bala que impactó en el lado izquierdo del cráneo.
(La Nación, 2011)
Desarrollo
La Comisión Internacional contra la Impunidad en Guatemala (CICIG) –organismo de la ONU– participa en las investigaciones que se llevan a cabo para dar con los responsables del asesinato del cantautor argentino Facundo Cabral, ocurrido el pasado sábado en la capital guatemalteca.
Cabral, de 74 años, fue acribillado por un grupo de desconocidos cuando viajaba en su coche acompañado de otras personas, entre ellas, el empresario nicaragüense Henry Fariña, quien es considerado el verdadero blanco de este ataque y que resultó gravemente herido.
El Gobierno de Guatemala, presidido por Álvaro Colom, ha declarado tres días de duelo nacional y se ha comprometido a investigar todos los detalles del asesinato de este cantante, uno de los íconos más famosos de la música latinoamericana.
(Europa Press Latinoamérica, 2011)
El Arzobispo de San Salvador, Monseñor José Luis Escobar, lamentó la muerte del cantautor argentino, Facundo Cabral, asesinado en la Ciudad de Guatemala este fin de semana.
“Expresamos nuestro más profundo pésame a la familia y nos conmueve, nos preocupa además, toda muerte es muy lamentable pero cuando es una persona tan querida conmueve al mundo”, dijo.
Con su muerte, afirma el sacerdote, “gran parte de la sociedad está de luto”. También dijo que se deben respetar las diferencias, las opiniones y que “las ideas se combaten con ideas, la violencia no debe de existir”.
El músico se conducía en una camioneta, en horas de la madrugada, hacia el aeropuerto “la Aurora” en la capital guatemalteca cuando fue interceptado por dos vehículos que dispararon contra su persona.
“Es lamentable que muera una sola persona, sea quien sea, desde el momento de la concepción hasta el último aliento de la vida no pude interrumpirse el ciclo vital ya que la vida es lo más grande”, comentó el religioso.
“Estos casos de violencia ponen a prueba a la Justicia”, aseveró.
(DiarioCo Latino, 2011)

Conclusión
Es realmente necesaria la cooperación del pueblo centroamericano para poder ir avanzando en contra de las represalias que estamos sufriendo a causa de la desmedida violencia que se está propagando rápidamente.
La violencia ya no busca victimas específicas, sino que cada vez que se presentan ataques en estos días las victimas pueden ser cualquier persona. En este caso la víctima fue una personalidad amada por muchas personas, Facundo Cabral.
“Esto es un hecho lamentable para la familia de Facundo Cabral, para el pueblo guatemalteco y todo el mundo que lo admiraba y lo quería. Un operativo como el que se hizo contra esta caravana es (obra de) gente involucrada en el crimen organizado, no son sicarios de la calle, fue un operativo bien montado”, declaró. (La Nación, 2011)
También pidió a los países amigos elevar sus niveles de cooperación con El Salvador en este aspecto ya que el problema es que se ha tomado a El Salvador como un paso fácil para la droga. “Los países que están ayudando ojalá pudieran ayudar más, concretamente los Estados Unidos que es el país que demanda (la droga), no como país, pero sí, el hecho es que para allá camina la droga”. (DiarioCo Latino, 2011)
Recomendaciones
1. En la medida de lo posible evite la rutina: salir a la misma hora, pasar por los mismos lugares, etcétera.
2. Manténgase atento y vigilante de todo lo que sucede a su alrededor; así podrá captar las señales de peligro y tener la oportunidad de huir del sitio y así evitarse problemas.
3. Cuando camine sobre las aceras, hágalo alejado del borde que da hacia la calle, así evitará los posibles arrebatos.
4. De noche, evite caminar sobre aceras poco iluminadas y con posibles sitios que puedan servir de escondites para malhechores.
5. Cuando espere para abordar un transporte público, no permanezca inmóvil en un solo lugar, cambie de vez en cuando de posición y siempre esté pendiente de su entorno.
6. Cuando observe las vidrieras trate de utilizarlas como espejos y vea lo que sucede a sus espaldas.
7. Evite en lo posible las aglomeraciones, si observa algo anormal cruce la calle y aléjese del lugar.
8. Sea discreto en el uso de joyas y prendas de vestir que realcen su imagen de persona adinerada ya que esta es de gran atractivo para delincuentes en busca de objetos de valor.
9. Desconfíe de los motociclistas, es especial de aquellos que conducen en dirección contraria a la permitida o que se vuelvan bruscamente hacia usted.
10. De preferencia tome taxis formales (amarillo o de empresas). Antes de subir a un taxi verifique que las manijas interiores y pestillos de encuentren en buen estado.
11. Inmediatamente de subir a un taxi trabe todas las puertas, y verifique que la puerta delantera derecha (del acompañante del conductor) también está trabada.
12. No tome taxis con los vidrios polarizados, placas borrosas o sin placas.
13. Al salir de un banco o cajero automático nunca suba al primer taxi que vea.
14. Siempre que utilice los servicios de un cajero automático bancario, hágalo de prisa, memorice su clave secreta, evite consultar su saldo para luego hacer un retiro, tome su dinero, su tarjeta y el comprobante de la transacción y guárdelos en su cartera.
15. No preste atención a desconocidos que le ofrezcan gangas, relojes, cadenas, billetes de lotería o cualquier otra cosa que parezca de valor, muy frecuentemente hay una doble intención del oferente, no sea usted la víctima.
16. Si va a cambiar moneda extranjera, hágalo sólo en establecimientos formales, con garantía.
17. Cuando ocurran determinadas circunstancias favorables a la autodefensa, esta puede y debe ejercerse.
18. Si por el contrario, usted es sorprendido y sometido, mantenga la calma y no oponga resistencia, no haga movimientos bruscos u otros que puedan hacer suponer al delincuente que usted empuñará un arma o hará resistencia.
19. Jamás actúe con el factor sorpresa en su contra. Manifieste su deseo de cooperar; ninguna posesión material aun teniendo un alto valor sentimental, tiene el valor de su vida o la de los suyos; no discuta y entréguelas.
20. Finalmente, si de todos modos es víctima de un delito, siempre realice la denuncia respectiva, y colabore en todo momento con las autoridades de seguridad.

Bibliografía
Arzobispo de San Salvador lamenta asesinato de Facundo Cabral, DiaroCo Latino. (11 de julio del 2011). Extraído el 11 de julio del 2011. http://www.diariocolatino.com/es/20110711/nacionales/94380/Arzobispo-de-San-Salvador-lamenta-asesinato-de-Facundo-Cabral.htm
Asesinan en Guatemala al Cantautor Argentino Facundo Cabral, La Nación. (9 de julio del 2011) Extraído el 11 de julio del 2011. http://www.nacion.com/2011-07-09/Mundo/asesinan-en-guatemala-al-cantautor-argentino-facundo-cabral.aspx?Page=1
Indignación Internacional por Asesinato de Facundo Cabral, La Nación. (9 de julio del 2011) Extraído el 11 de julio del 2011. http://www.nacion.com/2011-07-10/Mundo/Indignacion-internacional-por-asesinato-de-Facundo-Cabral.aspx
La ONU participa en las investigaciones del asesinato de Facundo Cabral, Europa Press Latinoamérica. (2011). Extraído el 11 de julio del 2011. http://www.europapress.es/latam/sociedad/noticia-guatemala-onu-participa-investigaciones-asesinato-facundo-cabral-20110711181439.html
Seguridad al Andar por la Calle, Foro de Seguridad. Extraído el 11 de julio del 2011. http://www.forodeseguridad.com/artic/prevenc/3096.htm

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Receta de cocina

Arrollado de Papa

INGREDIENTES:

Carne molida
Papas
1 Cebolla
Culantro
1 Chile dulce
Achiote

PREPARACION:

Se cocina la papa, luego se arregla la carne molida con la cebolla, el culantro, el chile y el achiote. Cuando la carne está lista se hace pure la papa y se extiende sobre papel encerado haciendo como una cama de papa y se pone la carne. Cuando toda la papa esta cubierta de carne se empieza a arrollar lentamente, luego se parte en rebanadas no muy delgadas.

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Receta de cocina

Gallo Pinto

El Gallo Pinto es propio del Valle Central de Costa Rica. Es el plato principal y obligatorio para todo desayuno del tico. Hay algunas variantes, especialmente en la región del Caribe, donde se le llama “Rice & Beans” y se prepara con aceite de coco.

INGREDIENTES:

Culantro 28 gramos
Dientes de ajo 4 unidades
Cebolla picada 40 gramos
Chile dulce picado 40 gramos
Salsa Lizano* 50 mililitros
Margarina 30 gramos
Comino en polvo 5 gramos
Sal 15 gramos
Arroz pilado 450 gramos
Frijoles negros escurridos 275 gramos
Caldo de frijol 100 gramos

* Si no está disponible, puede sustituirse por salsa Worcestershire (inglesa)

PREPARACION:

Caliente la Margarina en una olla (salsera), agregue el ajo, el chile y la cebolla, y sofría hasta que suelte olor. Agregue el caldo de Frijol, salsa y comino. Deje que hierva, agregue los frijoles y de nuevo deje que hierva bien agregando luego el arroz. Revuelve bien y deje que llegue a una temperatura de por lo menos 160 grados Farenheit durante 3 minutos. Por último agruegue un rollito de culantro (cilantro) picado brocho, retire del fuego y revuelva bien.

Usualmente se sirve con Natilla y/o plátano frito.

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Barbarismos y enriquecimiento del léxico personal

Ensayo informal
Reiko Kobayashi

Introducción:

Según la Real Academia Española, ‘barbarismos’ se definen como: “Es una incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropio.”
El ‘Léxico’ se define como: “Todo lo perteneciente o relativo al vocabulario de un idioma o región. El vocabulario es un conjunto de palabras en un idioma o términos que pertenecen al uso de una región, actividad o campo determinado.”
Y enriquecimiento como: “Hacer rica a una persona, comarca, nación, fábrica, industria u otra cosa. Adornar, engrandecer. Dicho de una persona, de un país, de una empresa, etc. Prosperar notablemente.”

Este es un tema importante para las generaciones jóvenes, ya que los jóvenes no le dan el valor que se merece tener el buen uso de las palabras. Además de eso, es algo positivo tener más conocimientos sobre el vocabulario y tema léxico, y también importante ser consciente de los problemas lingüísticos de la actualidad.
Con este ensayo, se propone lograr un mayor conocimiento sobre el tema, tener una opinión personal más concreta, ampliar el vocabulario sobre tema, y conocer la importancia del buen léxico personal.

1 ¿Qué problemas causa el barbarismo?
2 ¿Qué tipos de barbarismos existen?
3 ¿Por qué se dan lo barbarismos?
4 ¿Cuáles son los barbarismos más usados?
5 ¿Qué es el barbarismo por extranjerismo?
6 ¿Por qué aumenta el barbarismo en Costa Rica?
7 ¿Qué se puede hacer para disminuir los barbarismos?
8 ¿Qué es el barbarismo por vulgarismos y que es vulgarismo?
9 ¿Qué es el léxico?
10 ¿Cuál es la importancia de mejorar el léxico?
11 ¿Qué consecuencia tendía si no se mejora el vocabulario?
12 ¿Qué significa lexema?
13 ¿Qué tipos de lexema existe?
14 ¿Qué es vocabulario?
15 ¿Cómo ampliar el léxico personal?
Desarrollo:
“El uso indiscriminado de extranjerismos en el habla cotidiana y en la escritura del español en Costa Rica, debería causarnos preocupación. En detrimento de términos académica e históricamente consolidados, hemos aceptado una gran cantidad de palabras foráneas….Semanas atrás entré en una librería capitalina y le pedí a una empleada un disco compacto. Me volvió a ver con cara de susto. “¿Qué es eso?”, me preguntó. “Un cedé”, le contesté. “No, de eso no tenemos”, aseveró. “Entonces véndame un cidí”, le repliqué. “Ah sí, con gusto’”, concluyó ella. Al salir a la calle sentía una gran frustración: hablé en español y la muchacha no me entendió. ¿Dónde diantres estoy?, pensé.”
“Esa serie de palabras personales, que sin duda son compartidas (lo propio de las palabras es ser signos participantes de un código de comunicación, y de nada servirían palabras individuales), conforman lo que podríamos llamar nuestro “léxico personal”, el repertorio de recursos con el que contamos en la tarea de conformar nuestra imagen del mundo. Del desarrollo de ese léxico particular es sensato esperar un crecimiento de nuestra capacidad de comprensión.”
El léxico es, además, un conglomerado de vocabulario, variedades y propiedades que utilizan los hablantes para comunicarse en diversas situaciones. Por tal motivo, es necesario que la incorporación del léxico sea un proceso organizado, de manera que se pueda avanzar en grados de conocimiento con la incorporación de términos y se refuerce el vocabulario ya existente en la estructura menta de la persona. Un lexema es cada una de las palabras que forman parte del caudal léxico o vocabulario concreto que el hablante utiliza en una situación comunicativa particular, es decir todo el vocabulario básico y el vocabulario disponible en una lengua.”

En la sociedad actual se está produciendo un problema, son los barbaries que se están arraigando en el habla cotidiano y ha llegado a un puto se olvida que es una palabra errónea como español. Por lo tanto se está perdiendo la cultura, la forma correcta de hablar, y lo peor es que se está perdiendo la consistencia que se está usando un barbarismo.
Tal como cualquier forma de hablar o gramatical, el barbarismo también tiene clasificaciones de ellos. Que son: prosódicos, morfológicos y sintácticos, según afecten a la prosodia, morfología o sintaxis. Los barbarismos se dan por dos razones mayores. Por pronunciar o escribir mal las palabras, o sea, por vicio del lenguaje, que son llaman barbarismo por vulgarismo. Y el vulgarismo es uno de los nombres dados a las formas lingüísticas menos prestigiosas, impropias del habla culta y que en gran parte de los casos no están aceptadas como correctas por las instituciones oficiales dedicadas a la lengua. Estos pueden ser léxicos, prosódico, morfológicos y sintácticos.
Y por incorporal lenguas extranjeras a medias. Como dowloadear. Este barbarismo causado por las lenguas extranjeras, en especial el Ingles, es llamado barbarismo por extranjerismo. Esto es tan común que algunas personas no conocen que es un ‘disco duro’ o un ‘cede’ , sino que lo conocen solo como ‘cidi’ incluso tan común que podría alguna vez llegar a tomar un lugar en los diccionario de español.
En Costa Rica se aumenta los barbarismos en por; la pereza mental, la raquítica imaginación, y por el pavor patológico al choteo tico.
Entonces, ¿qué se puede hacer al respecto? En primer lugar el gobierno y la educación deberían luchar más sobre este extranjerismo, también los escritores, periodistas y estudiantes pudrían dar aportar su parte con la conservación del lenguaje.
El enriquecimiento de léxico es decir tener amplio vocabulario lo cual es importante porque ayuda a tener mejor comprensión, expresión, descripción de cosas o situaciones. Para poder establecer relaciones comunicativas del entorno. Una persona al tener el vocabulario limitado, no pude alcanzar un dominio de los registros escrito formal, expresión escrita y oral. Cual pueden afectar sus vidas laborales, que el vocabulario los puede limitar. suele suponerse que la primera necesidad en relación con el tema del léxico es la de incrementar la serie de recursos ofreciendo al alumno (y por qué no al docente) nuevas palabras, ampliando el vocabulario y con él incrementando también las posibilidades de decir. Es sin duda un camino meritorio, pero contamos al abordarlo con una dificultad: las palabras no parecen querer incorporarse de manera forzada, para ser integradas a nuestro lenguaje debemos sentirlas nuestras.

Como léxico es el vocabulario que una persona tiene, lexema es una parte de una palabra que constituye la unidad mínima con significado léxico. Este tiene 2 tipos. La independiente y dependientes.
Independientes: son aquellos que no van unidos a otro monema: azul, árbol, leche. (Algunos lingüistas insisten, de todos modos, en que estas palabras también tienen sufijos cero o sufijo -e en algunos casos.) Casos más claros de lexemas sin afijos son: las preposiciones en español como para y con, las conjunciones como y y que, y los números como dos y cinco. Dependientes: son aquellos que van necesariamente unidos a otro monema. La primera parte de las siguientes palabras es el lexema (raíz): pat-o, am-a-r, cali-graf-ía, cam-a.

El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario).
El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta.

Conclusión
A través de esta investigación y la construcción de este ensayo, he adquirido información que son pocos comunes, esta investigación me ha hecho más consciente de la importancia de; las palabras, de la cultura que contiene una lengua, tener una amplia gama de vocabulario. También me ha enseñado varios vocabularios inusuales. Y más que todo, la importancia de las palabras.

Bibliografía:
Vulgarismo, Wiki pedía. Obtenida el 22 de mayo de 2011 de, http://es.wikipedia.org/wiki/Vulgarismo

Vega, G (2006). Enriquecimiento léxico personal. Obtenida el 22 de mayo del 2011 de, http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44030111.pdf

Lexema, Wikipedia. Obtenida el 22 de mayo de 2011 de, http://es.wikipedia.org/wiki/Lexema

Barbarismo, Wiki pedía. Obtenida el 22 de mayo de 2011 de, http://es.wikipedia.org/wiki/Barbarismo
Pacheco, V y Álvarez, A. (2008). Comunicación Escrita y Oral. San Jose, C.R.
Rozitchner, Alejandro,2009.Lexico Personal. Extraído el 4 de Junio desde la fuente: http://www.educ.ar/educar/lexico-personal.html
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Gisela Vega Castro, 2005. ‘Estrategia metodológicas para el enriquecimiento léxico en estudiantes de tercer ciclo de la educación general básica’. Extraída el 04/06/11 desde la fuente: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44030111.pdf

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